Παραδείγματα
Προηγούμενος
Σε μια τάξη δόθηκε λίγος ελεύθερος χρόνος στους μαθητές για να παίξουν παιχνίδια εκμάθησης σε iPad. Ο δάσκαλος ζήτησε από τους μαθητές να αφήσουν το iPad™ και να επιστρέψουν στα θρανία τους.
Συμπεριφορά
Ένας μαθητής, ο Ali, ταραγμένος, αρνήθηκε να επιστρέψει το iPad™ και συνέχισε να παίζει με αυτό. Αυτό συμβαίνει τακτικά και μπορεί να διαρκέσει μεταξύ 10-30 λεπτών. Η συμπεριφορά δεν είναι σοβαρή, αλλά διαταράσσει την τάξη και την απόδοση του Ali.
Συνέπεια
Αρνούμενος να ακολουθήσει τις οδηγίες του δασκάλου, ο Ali μπορεί να συνεχίσει να κάνει αυτό που θέλει, δηλαδή να παίζει με το iPad™. Επικοινωνεί μια επιθυμία.
Στρατηγικές
- Χρησιμοποιήστε ένα πρόγραμμα μαθημάτων. Επικοινωνήστε με σαφήνεια πόσο διαρκεί κάθε δραστηριότητα και τι ακολουθεί, ώστε οι μαθητές να μπορούν να προετοιμαστούν για την αλλαγή.
- Να θέτετε σαφείς κανόνες. Λίγοι κανόνες που είναι σύντομοι και απλοί λειτουργούν αποτελεσματικά. Ο Ali μπορεί να επωφεληθεί από τις οπτικές υπενθυμίσεις των κανόνων που θα τον βοηθήσουν να καταλάβει πότε είναι ώρα να σταματήσει. Αυτό αντιμετωπίζει το στάδιο των συνεπειών, καθώς μπορεί να βοηθήσει τον Ali να ανταποκριθεί πιο σωστά.
- Αντιστοιχίστε τη διδασκαλία με ενδιαφέροντα και ικανότητες. Ενεργοποιήστε τους μαθητές εξετάζοντας τι τους αρέσει και τι μπορούν να κάνουν. Σκεφτείτε να χρησιμοποιήσετε ένα iPad™ ή έναν υπολογιστή σε ορισμένα μαθήματα ώστε ο Ali να μπορεί να μάθει με το iPad™, όχι απλώς να σπαταλά τον ελεύθερο χρόνο του. Αυτό αντιμετωπίζει το στάδιο των συνεπειών και μπορεί να βοηθήσει τον Ali να ανταποκριθεί πιο θετικά όταν του ζητηθεί να αφήσει το iPad.
- Βάλτε μαθητές με θετικά πρότυπα να κάτσουν μαζί ώστε να διαμορφώνουν θετικές συμπεριφορές. Για παράδειγμα, ζητήστε από τον Ali να χρησιμοποιήσει το iPad™ με έναν φίλο του που είναι πιθανό να μαζέψει τα πράγματά του όταν του ζητηθεί.
