Nasıl uygulanacağına genel bakış
Bu teknik, gelişimini gösteren dört temel nokta izlenerek gerçekleştirilir:
- Bir problemin algılanmasını kutuplaştıran baskın fikirlerin farkına varın.
- Olaylara bakmanın farklı yollarını bulun.
- Katı düşünce kontrolünü gevşetin.
- Diğer fikirleri teşvik etme fırsatını yakalayın.
Öğrencilerin problemi ya da zorluğu bölebilmelerini, düşünme biçimini tersine çevirebilmelerini ve her şeyden önce doğru soruları sorabilmelerini istiyoruz.
Bu, öğretim çalışmamızda aşağıdaki adımlar izlenerek planlanabilir:
- Her didaktik ünitenin başında gerçekleştirilecek bu tekniğin farklı etkinliklerinin ortak konusunu programlayın.
- Her katılımcının iyi bir işlev listesi yaparak projenin öğrencilere sunumu için gereken süreyi hesaba katın.
- Tekniğin geliştirilmesi için ihtiyaç duyacağımız gerekli materyali hazırlayın. . Kursun başında gerekli materyalin mevcut olması ve yoksa satın alınmasını talep edebilmek önemlidir.
- Tekniğin geliştirilmesinde iki profil tanımlayın, iki öğrenci “rehber” olacak ve geri kalan öğrenciler, rehber sorular sorarak muammayı çözmek zorunda kalacaklar. Her yeni birim rehber ekibi değiştirir.
- “Ödüller” oluşturun Bir ünitenin bilmecesini çözen öğrenciler, her zaman öğretmenin önceden onayı ile bilmeceyi bir sonraki ünitede ortaya koyma (ve dolayısıyla kılavuz olma) hakkına sahip olacaklardır.
- “Muamma ya da paradoksu” tüm sınıfa ve çözümü yalnızca sınıfın geri kalanının sorularını yanıtlayacak çifte (öncü öğrenci çifti) sunun.
- Öğrencilerin katılımının aktif olmaması durumunda öğretmen tarafından planlanmış sorular bulundurun.
- Eleştirel düşünmeyi teşvik etmek için sonucu ve olası alternatif çözümleri gösterin. Her sorunun bizi götürdüğü yolları ve olası alternatif yolları analiz etmek.
- İyileştirmeler önerilecektir.
- Bir sonraki ünitedeki soruları (rehberleri) koordine edecek ve cevaplayacak ikili, yani muammayı ilk çözen veya başka bir durumda rehber rolü üstlenmişse, alfabetik sıra belirlenir. ardından bu bulmacanın içeriğini açıkladı. öğrencilerin meraklarının onları konu hakkında bilgi aramaya yöneltmesini sağlayacak ünite.
