Nasıl uygulanacağına genel bakış

Öğrencileri küçük gruplara ayırın ve Bloom Taksonomisinin daha düşük seviyelerindeki sorulardan kaçınırken, basit evet / hayır cevapları yerine karmaşık cevaplarla açık uçlu üst düzey düşünme tartışma soruları oluşturmaya davet edin.
Bunun yerine, öğrencileri üst düzey düşünme becerilerini test edecek çoktan seçmeli sorular geliştirmeye teşvik edin (örneğin, bilgiyi değerlendirme ve sentezleme yetenekleri).
Tüm sorular oluşturulduktan sonra, bunları tartışma ve gözden geçirme için tüm sınıfa dağıtın. Bu sorular öğretmenler tarafından öğrencileri içeriğin yüzeysel kavranışının ötesine geçmeye motive etmek için kullanılabilir.

Tartışma sorularını yeterince erken göndermeniz çok önemlidir, böylece bunları düşünebilir ve gereksinimlerinize uyacak şekilde düzenleyebilirsiniz.

Yapılması gerekenler aşağıdaki gibidir:

Soru Gönderme – Amaç sadece öğrencileri soru göndermeye davet etmek değildir; daha ziyade, öğrenciler seçtikleri soruların öğrenme için neden önemli olduğunu açıklamalıdır. Ayrıca, öğrenciler alternatif yanıtların (genellikle dört) yanı sıra her seçeneğin neden doğru veya yanlış olduğuna dair bir gerekçe sunmalıdır.
Soruların Değerlendirilmesi – Sorular, öğrencilerin soruların değerini nasıl seçtiklerine, ifade ettiklerine ve motive ettiklerine bağlı olarak değerlendirilir. Ayrıca, öğrencilerin alternatif yanıtları (zor veya net) nasıl seçtikleri ve doğru ve yanlış seçenekleri nasıl savundukları.
Soru bankası oluşturma – Eğitmen, bir soru bankası oluşturmak için başvurular arasından iyi soruları seçer. Amaç, yaratıcılık tekniği her kullanıldığında yeni sorular ekleyerek soru bankasını genişletmektir.
Değerlendirme Testi – Değerlendirme testi, eğitmen tarafından soru bankasından sorular seçilerek oluşturulur. Sorular, mevcut ve önceki yıl öğrencileri tarafından gönderilen soruların bir derlemesi olabilir.
Sınav sonuçlarının tartışılması – Testin ardından öğretmen genel bulguları gözden geçirir (bireysel değil). Örneğin, bazı öğrenciler neden yanlış seçenekleri seçmiştir. Tartışmalar canlıdır. Öğrenciler de seçeneklerin seçilme mantığına katkıda bulunur.