Nasıl uygulanacağına genel bakış

Altı Şapkalı Düşünme dinamiği iki farklı şekilde geliştirilebilir: her öğrenci veya öğrenci grubu bir seferde bir rengi benimser, diğer öğrencilerle veya öğrenci gruplarıyla (diğer renkleri temsil ederek) çözülmesi gereken problemi veya önerilen altı bakış açısının her birinden verilen durumu tartışır. Tüm öğrencilerin her seferinde aynı şapkayı benimsemeleri de mümkündür, böylece hepsi her an aynı perspektiften fikir ve görüşlere katkıda bulunur (önce beyaz şapka benimsenir, sonra kırmızı, siyah vb. ve sonunda herkes benimser. mavi şapka).

Seansa, Altı Şapka tekniğinin herkesi bir soruna veya konuya çeşitli farklı bakış açılarından yaklaşmaya teşvik etmek için tasarlandığını açıklayarak başlayınve şunu unutmayın: şapka bir konumdur ve asla bir kişiye karşılık gelmez. Bu, alıştırmanın tüm ekip üyelerinin (öğretmenler veya öğrenciler) aynı anda aynı şapkayı (aynı pozisyonu) benimsemesini gerektirdiği anlamına gelir. Tartışmalar ilerledikçe ekip, incelenmesi gereken tüm yönlere bakana kadar şapka değiştirir.

1. Gruba bir sorun/konu sunun. Onlara bu konuyu çeşitli açılardan düşüneceklerini söyleyin. 6 tip düşünür olacaktır – bu rollerde olanlar konuyu sadece o perspektiften ele alacaktır. Kolaylaştırıcı başlangıçta katılımcılara sorunu altı farklı şekilde göreceklerini açıklamalıdır.
2. Ardından ekip, tartışmayı belirli bir yaklaşıma odaklamaya başlar. Ekip üyeleri, hangi şapkayla başlamak istediklerini bilinçli olarak seçerler. Örneğin, mavi şapkayı seçerlerse, toplantının nasıl yürütüleceğini tartışmak ve amaç ve hedefleri geliştirmek için herkesin Mavi şapka olduğunu varsayarak tartışma başlayabilir. Tartışma daha sonra soruna ilişkin görüşleri ve tepkileri toplamak için Kırmızı şapka düşüncesine geçebilir. Bu aşama, problemden ve/veya çözümlerden kimin etkileneceği gibi gerçek çözüm için kısıtlamalar geliştirmek için de kullanılabilir. Daha sonra, fikir ve olası çözümler üretmek için tartışma Sarı ve ardından Yeşil şapkaya geçebilir. Daha sonra tartışma, bilgi geliştirmenin bir parçası olarak Beyaz şapka düşüncesi ile çözüme yönelik eleştirileri geliştirmek için Siyah şapka düşüncesi arasında hareket edebilir.
3. Bir dizi çözüm geliştirdikten sonra, katılımcılar seti eleştirel olarak inceler ve bir çözüm seçer.