Γενική επισκόπηση του τρόπου εφαρμογής της
Σημειώστε ότι υπάρχουν διαφορετικές μέθοδοι για να γίνει αυτή η σύγκριση. Πιθανότατα οι πιο δημοφιλείς στην εκπαίδευση και την κατάρτιση είναι οι ακόλουθες:
- Προφορική αξιολόγηση (είτε ατομικά είτε ομαδικά, η οποία θα εξαρτηθεί κυρίως από τη διαθεσιμότητα του χρόνου)
- Μια αυτοαξιολόγηση μέσω ερωτηματολογίων (διαδικτυακές ή έντυπες έρευνες)
- Ένας συνδυασμός αυτών
Σε κάθε περίπτωση, για να είναι χρήσιμη και αποτελεσματική, μια μέτρηση μηδενικού βαθμού θα πρέπει να περιλαμβάνει τις ακόλουθες μετρήσεις
- Αρχική μέτρηση (μηδενική μέτρηση) – η μέτρηση αυτή αποσκοπεί στο να διαπιστώσει ποιο είναι το σημείο εκκίνησης, τι είναι γνωστό μέχρι στιγμής, έχει χρησιμοποιηθεί η τεχνική δημιουργικότητας στο παρελθόν, τι είναι γνωστό γι’ αυτήν, κ.λπ.
- Ενδιάμεση μέτρηση (Mid-term measurement) – η αξιολόγηση αυτή εξαρτάται από τους χρονικούς περιορισμούς που πρέπει να ληφθούν υπόψη, οπότε μπορεί να μην είναι πάντα δυνατή, καθώς τα προγράμματα κατάρτισης συχνά αφήνουν ελάχιστο χώρο για “επιπλέον” δραστηριότητες. Ωστόσο, σε αυτό το στάδιο, ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να ρωτήσει τι είναι γνωστό για την τεχνική που έχει εφαρμοστεί μέχρι στιγμής και πώς εφαρμόζεται στην πράξη. Αναμένεται να επιτύχει τους επιδιωκόμενους στόχους της;
- Τελική μέτρηση – αυτή η μέτρηση είναι μέτρηση μετά την εφαρμογή και αποσκοπεί στη μέτρηση όσων έχουν μάθει κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας. Τι αντίκτυπο είχε η δραστηριότητα στους εκπαιδευόμενους; Είναι δυνατόν να παρατηρηθεί κάποια σημαντική βελτίωση στη σύνδεσή τους με τη μάθηση; κ.λπ.
