Γενική επισκόπηση του τρόπου εφαρμογής της

Γενικά, οι δάσκαλοι μπορούν να προσεγγίσουν το σχεδιασμό των μαθημάτων με όποιον τρόπο θέλουν, αλλά οι ερευνητές έχουν προτείνει μια διαδικασία πέντε βημάτων που γενικά καθοδηγεί τη μάθηση.

1. Ολοκλήρωση της δραστηριότητας. Το πιο σημαντικό μέρος της βιωματικής μάθησης είναι η πραγματική εμπειρία, επομένως οι μαθητές πρέπει να ολοκληρώσουν τις εργασίες τους και να κατανοήσουν αυτό που έχει σχεδιάσει ο δάσκαλος για αυτούς. Αντιστοιχεί στη φάση «συγκεκριμένη εμπειρία» ή «δράση» σύμφωνα με τον κύκλο βιωματικής μάθησης του Kolb.

2. Οι μαθητές θα πρέπει να αναλογιστούν τι έκαναν. Θα πρέπει να μοιράζονται τα αποτελέσματα των πράξεών τους, να λαμβάνουν αντιδράσεις από άλλους και να μαθαίνουν από άλλους για το πώς διέφεραν οι άλλες προσεγγίσεις. Η έμφαση σε αυτό το στάδιο είναι να κάνουμε τους μαθητές να αλληλεπιδράσουν και να δουν πόσο διαφορετική αποδεικνύεται κάθε προσέγγιση. Αντιστοιχεί στη φάση «ανακλαστική παρατήρηση» ή «παρακολούθηση» σύμφωνα με τον κύκλο βιωματικής μάθησης του Kolb.

3. Οι μαθητές μπορούν στη συνέχεια να αρχίσουν να σκέφτονται σε βάθος τις εμπειρίες τους. Σε αυτό το τρίτο στάδιο, οι συζητήσεις πρέπει να είναι συνεχείς και πιο αναλυτικές από ό,τι κατά το αρχικό στάδιο, όταν οι μαθητές μοιράζονταν τα αποτελέσματα. Φυσικά, η ικανότητα εμβάθυνσης θα ποικίλλει ανάλογα με το επίπεδο των μαθητών. Ωστόσο, οι μαθητές θα πρέπει πάντα να είναι σε θέση τουλάχιστον να συνδέσουν αυτά που έμαθαν με τα ευρύτερα μαθήματα της τάξης. Αντιστοιχεί στη φάση «αφηρημένη εννοιολόγηση» ή «σκέψη» σύμφωνα με τον κύκλο βιωματικής μάθησης του Kolb.

4. Διαπίστωση της σημασίας αυτών που έμαθαν οι μαθητές. Οι μαθητές θα πρέπει να αναρωτηθούν ποια είναι η σημασία των μαθημάτων τους και πώς μπορεί αυτά που διδάχτηκαν να εφαρμοστούν σε ένα πραγματικό πλαίσιο ζωής. Αυτό το βήμα βρίσκεται στα μισά του δρόμου μεταξύ της φάσης της «αφηρημένης εννοιοποίησης» ή «σκέψης» και της φάσης «ενεργού πειραματισμού» ή «εφαρμογής» σύμφωνα με το μοντέλο του βιωματικού κύκλου μάθησης του Kolb.

5. Οι μαθητές πρέπει να εφαρμόσουν αυτά που έμαθαν. Η εφαρμογή των αποκτηθέντων πληροφοριών μπορεί να πραγματοποιηθεί τόσο σε παρόμοιο όσο και σε ένα πολύ διαφορετικό περιβάλλον. Σε αυτή τη συγκυρία, οι μαθητές θα πρέπει να καθοδηγηθούν σχετικά με το πώς να εφαρμόσουν τις γνώσεις τους στο τρέχον πλαίσιο μάθησης και πώς να μεταφέρουν αυτή τη γνώση σε νέα πλαίσια. Αντιστοιχεί στη φάση «ενεργητικός πειραματισμός» ή «εφαρμογή» σύμφωνα με τον κύκλο βιωματικής μάθησης του Kolb.