Ejemplos

Usar de 6-3-5 Brainwriting para ayudar a los estudiantes de secundaria a realizar una lluvia de ideas en el proceso de escritura: El ejemplo de la aplicación tik tok

1. Paso 1/Recogida de información: El profesor comparte con sus alumnos un vídeo sobre la aplicación tik tok. A continuación, les pide que recojan las ideas sobre la aplicación tik tok que los alumnos obtienen al ver el vídeo en la sección de observación y preguntas. Basándose en el vídeo, los alumnos pueden imaginar y pensar por qué la aplicación tik tok debería ser bloqueada por el gobierno. 6-3-5 Brainwriting se va a utilizar para ayudar a los alumnos a realizar una lluvia de ideas para generarlas.
   • El profesor explica a los alumnos las reglas de la Escritura Cerebral 6-3-5. Los alumnos no pueden hablar mientras escriben las ideas. Las ideas pueden ser una frase. Es mejor que los alumnos escriban las ideas lo suficientemente cortas porque el tiempo es limitado.
   • El profesor pide a los alumnos que se sienten en un grupo de seis.
   • A continuación, el profesor entrega a los alumnos un formulario de 6-3-5 Brainwriting para que escriban las ideas. Antes de empezar, el profesor pide a los alumnos que escriban el tema y el nombre en la parte superior del formulario.
   • Después, el profesor da 5 minutos para que los alumnos piensen y escriban las ideas. Cada alumno escribe 3 ideas. El ejemplo de las ideas:
     • Tik tok tiene un efecto negativo en los niños.
     • Muchos videos de tik tok no son adecuados para ver.
     • No hay ventajas de tik tok.
   • Después de los 5 minutos, cada grupo tiene 18 ideas.
2. Paso 2/Asociación:En esta sección, los alumnos evalúan la información/ideas que se han recogido en la sección anterior. Los alumnos, en grupos, deciden las ideas más relacionadas y lógicas sobre el tema.
   • Todos los miembros cuentan al grupo las ideas que han escrito y explican por qué creen que las ideas son apropiadas para el tema. Por ejemplo:
     Hay tres ideas de un estudiante:
     • Tik tok tiene un efecto negativo.
     • No es bueno ver muchos vídeos de tik tok.
     • No hay ventajas en tik tok.
     A continuación, los alumnos opinan sobre las ideas. La primera idea es que el tik tok tiene un mal impacto en los menores. El alumno tiene que explicar a los demás. Por ejemplo, el alumno dice que la aplicación tik tok tiene un impacto negativo porque el contenido es perjudicial.
   • Mientras uno de ellos cuenta las ideas y el motivo, los demás deben tomar nota para ayudar a decidir las mejores ideas a elegir.
   • Después, el grupo discute qué idea es la mejor entre las tres ideas de sus compañeros. Al final, cada miembro del grupo se queda con la mejor idea.
   • Finalmente, cada grupo tiene 6 ideas.
3. Paso 3/Comunicación:En esta última sección, los alumnos comunican a la clase el resultado de su
   debate en grupo.
   • Cada grupo informa del resultado de la discusión en grupo. Los alumnos tienen que explicar las ideas y el motivo por el que se han elegido.
   • No se permiten las mismas ideas entre los grupos. Si un grupo tiene las mismas ideas que los demás, los alumnos pueden hacer trampa y copiar lo que han escrito sus compañeros. El grupo que presenta antes la idea tiene prioridad, por lo que los demás grupos deben eliminar las mismas ideas.
   • Por último, cada grupo tiene al menos 3 ideas/argumentos para escribir. Así finaliza el proceso de Brainwriting 6-3-5. Los alumnos escribirán el texto en casa como tarea. Después, el profesor lo revisará en la siguiente reunión.

Fuente: http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jelt/article/view/101115
Caso de estudio: Uso de la Brainwriting 6-3-5 para ayudar a los estudiantes de secundaria a realizar una lluvia de ideas en el proceso de escritura