Nasıl uygulanacağına genel bakış
Portre yapmak dijital (bilgisayar) veya kalem ve kağıtla olabilir. Öğretmen sınıfta bir etkinlik yaptıktan sonra öz değerlendirme olarak farklı portreler yapabilir.
Öğretmen, profesyonel bir kimlik oluşturmak için aşağıdaki yeterlilikleri ve değerleri kullanır.
Uzmanlık: Öğretmen sınıfta bir etkinliğe liderlik etme konusunda bilgi ve deneyime sahiptir.
Araştırma: Öğretmen araştırma becerilerini herkes için daha iyi bir dünya yaratmak için kullanır, öğrencilerin yeni fikirleri keşfetmelerine, keşfetmelerine ve deneyimlemelerine ve gelecekleri için yeni bir yol yaratmalarına olanak tanır.
Yansıtma: Öğretmen sınıftaki her eylem hakkında düşünür ve zayıf yönleri yerine niteliklerine daha fazla odaklanır. Optimum öğrenme için gerekli koşulları yaratır ve öğrencilerle iyi bir ilişki kurar.
Okuryazarlık ve iletişim: Öğretmen ana dilde ve yabancı dilde iletişim kurar ve dijital okuryazarlığını gösterir.
Girişimcilik: Öğretmen bir eğitim girişimcisidir ve öğrencinin öğrenme yollarını, yeterliliklerini ve becerilerini geliştirmenin yollarını arar.
Birlikte yaratma ve birlikte çalışma: Öğretmen, bilgiyi artırmak, başarı farkını kapatmak, öğrencilerin ilişkilerini geliştirmek ve daha nazik ve sevecen bir okul topluluğu oluşturmak için işbirliğine dayalı öğrenmeyi kullanır.
Küresel vatandaşlık: Öğretmen, bugün ve yarın için adil bir dünya yaratmak için küresel düşünmeyi etik düşünme, sürdürülebilirlik ve ekoloji ile destekler.
Yenilikçilik ve yaratıcılık: Öğretmen, öğrencileri yarının 21. yüzyıl temel yetkinliklerine hazırlar ve yaratıcı ve yenilikçidir.
Öğretmen bir hikaye anlatmak için 8 kriteri kullanır ve aynı zamanda kim olduğuna ve sınıfta nasıl davrandığına dair bir anlatı portresi oluşturur. Öğretmenin böyle bir portre çizdiği her sefer, bu değerlendirmenin bir veri noktasıdır. Dahası, bu bilgi zengin ve anlamlıdır.
Öğretmenin yaptığı her portre yeni deneyimleri gösterir.
Her portre benzersizdir, çünkü öğretmen giderek değişir ve yeni hikayeler anlatır.
Her portre daha fazla bilgi sağlar.
Her portre, öğretmenin mesleki profilinin nihai portresi için daha fazla piksel sağlar.
Bu değişiklikler ancak büyüme zihniyetine sahip öğretmenler tarafından mümkündür. Takdir edici bir yaklaşım ve dikkatli bir değerlendirme, öğretmenlerin inanç ve uygulamalarında büyümelerine yardımcı olacaktır (van der Vleuten, 2014).
