İpuçları ve Püf noktaları
- Öğrencilerin ortak paydada bulunabilecek yeni fikirler ortaya atarken kendilerini güvende hissetmeleri için sıcak, destekleyici bir ortam oluşturun.
- Bazı uzmanlar, akıldan yazmak/3-6-5- tekniğine başlamadan önce öğrencilerin yaratıcılığını artırmak için bir “ısınma” dinamiği önerir. Bu anlamda iyi kurgulanmış sahnelerle gülünçlük doğuran durumlardan yola çıkılması ve ardından ciddi bir yaklaşıma geçilmesi önerilir.
- Hedefin fikirlerin niteliğinden ziyade niceliği olduğunu ve öğrencilerin kalıpların dışında düşünmesinin sorun olmadığını vurgulayın.
- Fikir toplama aşamasında akranların değerlendirici veya eleştirel yorumlarını engellemeyi ve tüm öğrencilerin katılımını teşvik etmeyi ve onlara fırsat sağlamayı unutmayın.
Yavaş ağ bağlantılı veya siber varyant akıldan yazmak
Bir sayfa kağıt kullanmak yerine, bu teknik e-posta yoluyla, bir metin düzenleyici sayfasında uygulanabilir. Burada, sayfa(lar)ı oluşturan, bunları grubun her bir üyesine gönderen, cevap e-postalarını alan ve ortaya çıkan sayfa(lar)ı organize eden bir lider, çalışma grubunun düzenleyicisi olmalıdır. Bu varyantta, daha önce yazan kişinin adını göstermekten kaçınmak çok faydalıdır, çünkü bu mutlak bir gizlilik atmosferi yaratır ve bu nedenle en mantıksız ve yaratıcı fikirler kaynaktan su gibi akar. Lider ayrıca çarşaf değişiminin rolünü de tanımlamalıdır. Bu varyant daha yavaş olmasına ve yüz yüze etkileşimin bir kısmını kaybetmesine rağmen, her üye için çok az zaman alan kullanışlı ve basit bir alternatiftir. Örneğin, bu tekniği her ay farklı bir konunun önerildiği ve ay sonunda sayfanın kapatıldığı beş ila on kişilik gruplar halinde uygulamak çok etkilidir.
