Örnekler

Lise öğrencilerinin yazma sürecinde beyin fırtınası yapmasına yardımcı olmak için 6-3-5 Beyin Yazısını Kullanma: Tik tok uygulaması örneği

1. Adım 1 /Bilgi toplama: Öğretmen, öğrencileriyle tik tok uygulaması hakkında bir video paylaşır. Daha sonra öğrencilerin videoyu izlerken gözlem ve sorgulama bölümünde tik tok uygulaması hakkında edindikleri fikirleri toplamaları istenmiştir. Videoya dayanarak, öğrenciler tik tok uygulamasının neden hükümet tarafından engellenmesi gerektiğini hayal edebilir ve düşünebilir. 6-3-5 Beyin Yazısı, beyin fırtınası yapan öğrencilerin fikir üretmelerine yardımcı olmak için kullanılacaktır.
   • Öğretmen öğrencilere 6-3-5 Beyin Yazısı yapmanın kurallarını anlatır. Öğrencilerin fikirleri yazarken konuşmalarına izin verilmez. Fikirler bir cümle olabilir. Öğrencilerin fikirleri yeterince kısa yazmaları daha iyidir çünkü zaman sınırlıdır.
   • Öğretmen öğrencilerden altı kişilik bir grup halinde oturmalarını ister.
   • Ardından öğretmen öğrencilere fikirleri yazmaları için bir 6-3-5 Beyin Yazısı formu verir. Başlamadan önce öğretmen öğrencilerden formun üstüne konuyu ve ismi yazmalarını ister.
   • Daha sonra öğretmen öğrencilere düşünmeleri ve fikirleri yazmaları için 5 dakika süre verir. Her öğrenci 3 fikir yazar. Fikir örneği:
     • Tik tok’un çocuklar üzerinde kötü etkisi vardır.
     • Birçok tik tok videosu izlemek iyi değildir.
     • Tik tok’un hiçbir avantajı yoktur.
   • 5 dakika tamamlandıktan sonra her grubun 18 fikri olur.
2. Adım 2/İlişkilendirme: Bu bölümde öğrenciler bir önceki bölümde topladıkları bilgileri/fikirleri değerlendirirler. Gruplardaki öğrenciler konuyla ilgili daha ilgili ve makul fikirlere karar verirler.
   • Tüm üyeler gruba yazdıkları fikirleri anlatır ve fikirlerin konuya neden uygun olduğunu düşündüklerini açıklar. Örneğin:
     Bir öğrenciden üç fikir vardır:
     • Tik tok’un kötü bir etkisi var.
     • Birçok tik tok videosu izlemek iyi değildir.
     • Tik tok’un hiçbir avantajı yoktur.
     Daha sonra öğrenciler fikirler hakkında fikir verirler. İlk fikir, tik tok’un çocuklar üzerinde kötü bir etkisi olduğu. Öğrencinin başkalarına açıklama yapması gerekir. Örneğin öğrenci, içerik olumsuz olduğu için tik tok uygulamasının kötü bir etkisi olduğunu söylüyor.
   • Arkadaşları fikirleri ve sebebini anlatırken, diğerleri de aralarından seçim yapabilecekleri en iyi fikirlere karar vermelerine yardımcı olmak için not almalıdır.
   • Daha sonra grup arkadaşlarının üç fikrinden hangisinin daha iyi olduğunu tartışır. Sonunda, grubun her üyesinin sadece bir en iyi fikri var.
   • Son olarak, her grubun 6 fikri vardır.
3. Adım 3/İletişim: Bu son bölümde öğrenciler grup tartışmalarının sonucunu
   sınıfa anlatırlar.
   • Her grup, grup tartışmasının sonucunu bildirir. Öğrenciler fikirleri ve fikirlerin neden seçildiğini anlatmak zorundadır.
   • Gruplar arasında aynı fikirlere izin verilmez. Bir grup diğerleriyle aynı fikirlere sahipse, öğrenciler arkadaşlarının yazdıklarını kopyalayabilir ve kopyalayabilir. Daha önce sunan grubun fikre sahip olmasına izin verilir, bu nedenle diğer grup aynı fikirleri ortadan kaldırmalıdır.
   • Son olarak, her grubun yazacak en az 3 fikri/argümanı vardır. Bu, 6-3-5 Beyin Yazımı sürecinin sonudur. Öğrenciler metni ev ödevi olarak evde yazacaklar. Daha sonra bir sonraki toplantıda öğretmen tarafından kontrol edilecektir.

Kaynak: http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jelt/article/view/101115
Örnek Olay: Using 6-3-5 Brainwriting in helping Senior High School students doing brainstorming in writing process