Benim adım Marianne O. Meslek olarak özel eğitim öğretmeniyim ve şimdi yönetici oldum. Kariyerimin çoğu ortaokul düzeyinde (11-13 yaş) geçti, ancak anaokulundan 12. sınıfa kadar yönetici olarak (3-18 yaş) çalışma deneyimim var. Potansiyeli ortaya çıkarmak ve öğrenmeyi erişilebilir kılmak konusunda tutkuluyum.

Deneyimsel Öğrenme, bence, bir öğrenme deneyimi oluşturmanın ideal yoludur. Terimi bilmeden önce, bu tekniği ilk kez bir Montessori Okulu’nda öğrenciyken kullandım. Seyahat ve bütçe yapmayı öğreniyor olsaydık, gerçek bir seyahat planladık. Amaç kesirleri anlamaksa, bunu her Cuma sınıf için öğle yemeği pişirerek ve krema tarifini üçe katlayarak yaşadık. Özel eğitim öğretmenleri olarak, öğrencileri yaşamlarında anlam ifade eden çok yönlü etkinliklere dahil etmeye teşvik ediliyoruz.

Sınıfta sizi araştırmaya ve tekniği öğrencilerinizle birlikte uygulamaya başlamaya iten hangi problemler/çatışmalar/eksiklikler yaşadınız?

Bir öğrencinin bilgiyi saklamasıyla ilgili birçok sorun yaşıyorum. Bilgiyi yalnızca bir ya da iki yöntemle aldıklarında, aktif olarak meşgul oldukları ve deneyimledikleri bir şeymiş gibi derinden saklamazlar. Yaparak öğrenmek, deneyimi öğrencinin kendisine ait kılar.

Teknikle ilgili bilgileri nereden aldınız (web sitesi, kitap vb.)

Başlangıçta bu tekniği bir sınıfta okuduğumdan eminim – ancak deneyimsel öğrenme muhtemelen oradaki en “sağduyulu” tekniktir. Sorun, pek çok tipik sınıf ortamının tam deneyimsel öğrenme için kurulmamış olmasıdır. Sanki her sınıfın karşılık gelen bir laboratuvara ihtiyacı var. Gary, Indiana, ABD’nin gerçekten başarılı olduğu zamanlarda Gary Okullarında ilk kez bir laboratuvar okulu tipi ortam yaratan John Dewey’i hatırlıyorum. Bununla ilgili biraz araştırma yapmanızı tavsiye ederim, ancak bu, Deneyimsel Öğrenmenin ilk modern örneklerinden biriydi.

Uygulamada herhangi bir sorun yaşadınız mı ve evet ise hangileri?

Sadece lojistik problemler, bu deneyimleri canlandırmak için alan, finansman ve malzemeler. Bazıları, özellikle faaliyet yalnızca deneyimsel olmak için hareket gerektiriyorsa, ek fon gerektirmez.

Tekniği sınıfta uygularken bulduğunuz faydalar nelerdi?

Öğrenciler için daha fazla katılım, elde tutma ve genel eğlence.

Hangi konu/seviye/kurs/modül/Mesleki eğitim dereceleri ile… Kullanıyor musunuz?

Bu konunun kendisini en çok bilime, biraz matematiğe ve tarihin yönlerine borçlu olduğunu hissediyorum. Deneyimsel öğrenmeyi bir İngilizce müfredatına nasıl dahil edeceğimi düşünmeyi daha zor buluyorum. İlginçtir, İngilizce benim en güçlü dersimdi. Belki de bu, bir konu doğal olarak ortaya çıktığında, bir öğretim stratejisiyle meşgul olma ihtiyacının olmamasına katkıda bulunur.

Bu tekniğin sonuçlarını sınıfta nasıl değerlendiriyorsunuz?

Çıkış Fişleri ve öğrenci değerlendirmesi veya proje notları üzerine yansıma.

Öğrenciler için faydaları nelerdir (hem öğrenme sürecinde hem de profesyonel kariyerleri için)

Hayat bir deneyimdir ve çoğu işyerinde yetişkinler olarak yaptığımız hemen hemen her şey, birçok kariyerde daha çok bir aktivite ve grup projesidir. Deneyimsel öğrenme, hem işyerinde hem de günlük yaşam becerilerine sahip daha kapsamlı yetişkinler oluşturacaktır.

Öğrencilerinize neler kattığını düşünüyorsunuz? Tekniği sınıfta uygularken onlardan ne gibi geri bildirimler alıyorsunuz?

Bir ürün oluşturdukları derslere katılan ve sürecin adımlarına katılan öğrencilerde genel olarak daha fazla katılım ve keyif görüyorum. Adımları ve sonucu hatırlama olasılığı daha yüksek olan öğrenciler de görüyorum.

Bu tekniği farklı sınıflarla uygularken dikkate alınması gereken faktörler var mı? (ayrıca, daha uygun öğrenci sayısı, uygun alan ve yaş).

Başka bir yerde bahsettiğim gibi, deneyimsel bir ders yürütmek için genellikle uygun alana ihtiyacınız vardır. Bu, özel ve genel eğitim öğretmeniyle birlikte öğretilen bir sınıfta kullanmak için ideal tipte bir teknik olacaktır çünkü ek personeliniz ve yaratıcı yetenek gruplamaları yapma ve muhtemelen süpervizyonlu birden çok oda kullanma yeteneğiniz vardır.

Tekniği kullanırken sorunlarla karşılaştıysanız, bunları nasıl çözdünüz?

Bu tekniği kullanan çoğu problem, uygun materyallere ve sınıf yönetimine sahip olmakla ilgili olacaktır. Öğrencilerin daha bağımsız ve yaratıcı çalışmasına izin vermek, öğrencilerin öncelikle beklentiler, süreçler ve prosedürler hakkında sağlam bir anlayışa sahip olmasını gerektirir. Öğretmen bu senaryoda kolaylaştırıcı olmalıdır.

Tekniklerle ilgili yapılması ve yapılmaması gerekenler

Seçime izin ver

Sadece ürüne odaklanmayın.

Sürece odaklanın

Öğrencilerden öğrendiklerini ve bunun neden önemli olduğunu açıklamalarını bekleyin.

“Eğlenceli” bir aktiviteye odaklanmayın

Genelleştirilebilecek amaçlı bir faaliyete odaklanın

Kişisel bir anekdottan, çok olumlu bir deneyimden, bir öğrenciden gelen bir yorumdan veya gördüğünüz bir şeyden, diğer öğretmenleri denemeye teşvik etmek için ilham verici bir şeyden bahsedin.