Ονομάζομαι Σπυρίδων Ιωσηφίδης και διδάσκω Αγγλική Γλώσσα σε Δημοτικό Σχολείο, στο νησί της Ίου, στην Ελλάδα.

Πώς μάθατε για αυτή την τεχνική;

Έχω χρησιμοποιήσει αρκετά συχνά αυτή την τεχνική στη διδασκαλία μου. Τη χρησιμοποιώ συχνά όταν παρουσιάζω στους μαθητές μια νέα γραμματική ή ένα νέο λεξιλόγιο.

Ποια προβλήματα/συγκρούσεις/αποτυχίες είχατε στην τάξη που σας οδήγησαν να διερευνήσετε και να αρχίσετε να εφαρμόζετε την τεχνική με τους μαθητές σας;

Προσπαθούσα να βρω μια ενδιαφέρουσα και συναρπαστική τεχνική που είναι κατάλληλη για συγκέντρωση.

Πού βρήκατε τις πληροφορίες για την τεχνική;

Χρησιμοποιώ διάφορους τρόπους ενημέρωσης, όπως ιστοσελίδες και βιβλία, αλλά το πιο σημαντικό είναι η εμπειρία που αποκτώ χρησιμοποιώντας αυτή την τεχνική, πολλές φορές.

Αντιμετωπίσατε προβλήματα κατά την εφαρμογή της και αν ναι ποια;

Το μόνο αρνητικό με αυτή την τεχνική είναι ότι όταν χρησιμοποιείται σε τάξεις μεικτών ικανοτήτων μπορεί να οδηγήσει σε απόσπαση της προσοχής, καθώς οι λιγότερο ικανοί μαθητές δυσκολεύονται να ακολουθήσουν τη ροή της ιστορίας, επηρεάζοντας έτσι την τελική τους κατανόηση. Για να το αντιμετωπίσω αυτό, προετοιμάζω τις ομάδες πριν από την εφαρμογή της τεχνικής και ενθαρρύνω τη διδασκαλία από συμμαθητές που βοηθά τους λιγότερο ικανούς μαθητές να συμμετέχουν στη συζήτηση με τη βοήθεια των πιο προχωρημένων.

Ποια ήταν τα οφέλη που διαπιστώσατε κατά την εφαρμογή της τεχνικής στην τάξη;

Αυτή η τεχνική με βοηθά να έχω μια συγκεντρωμένη και διασκεδαστική, θα μπορούσα να πω, ομάδα αν και μερικές φορές μπορεί να είναι διαφορετικών ηλικιών.

Πώς αξιολογείτε τα αποτελέσματα αυτής της τεχνικής στην τάξη;

Χρησιμοποιώντας την κατάλληλη προετοιμασία σχετική με την μαθησιακή ωριμότητα του μαθητή, η τεχνική αυτή με βοηθά να δημιουργήσω ένα περιβάλλον που να προσελκύει τους μαθητές μου, να ενδιαφέρονται και να είναι και αυτοί συγκεντρωμένοι.

Με τους αρχάριους, τους ενημερώνω εκ των προτέρων ότι αυτό που πρόκειται να ακούσουν έχει να κάνει με το συγκεκριμένο θέμα ή θέμα που με ενδιαφέρει να τους διδάξω.  Είναι συναρπαστικό το πόσο συγκεντρωμένοι είναι και πόσο γαληνεμένοι αισθάνονται όταν συνειδητοποιούν ότι αυτό που τους έχω ήδη προετοιμάσει να ακούσουν βρίσκεται ακριβώς εκεί μέσα στην ιστορία.

Με τους πιο προχωρημένους μαθητές, δεν δίνεται καμία πληροφορία εκ των προτέρων. Αφού τελειώσει η ιστορία, γίνεται μια καθοδηγούμενη συζήτηση με ερωτήσεις, και ακριβώς εκεί και τότε οι μαθητές ενημερώνονται για τον σκοπό της συγκεκριμένης αφήγησης.

• Επίπεδο ικανοτήτων: εξυπηρετεί καλύτερα όταν έχετε μαθητές με παρόμοιο επίπεδο ικανοτήτων.
• Πολλαπλές ηλικίες: αν η ιστορία είναι καλά προετοιμασμένη προτείνεται να χρησιμοποιηθεί σε ομάδα πολλαπλών ηλικιών.