Το όνομά μου είναι M. Şamil DANIŞMANOĞLU. Διδάσκω Αγγλικά στο λύκειο και εργάζομαι ως καθηγητής Αγγλικών εδώ και 5 χρόνια.

Γνωρίζω αυτή την τεχνική εδώ και πολλά χρόνια και οι καθηγητές μας την χρησιμοποιούσαν επίσης αυτή την τεχνική όταν ήμουν φοιτητής στο πανεπιστήμιο. Αυτή η τεχνική είναι τόσο χρήσιμη και έξυπνη, ειδικά όταν διδάσκεις μια ξένη γλώσσα.

Μερικές φορές η διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας χρειάζεται κάποιους πρακτικούς και έξυπνους τρόπους. Δεν μπορείτε να διδάξετε τη γλώσσα μόνο με τη γραμματική. Πρέπει να διδάξετε επίσης την ομιλία, την ακρόαση και την ανάγνωση. Χρησιμοποιώ αυτή την τεχνική ειδικά για την ομιλία και την ακρόαση.

Χωρίζω τους μαθητές σε ομάδες και παίρνω μέρος γύρω από τραπέζια. Κάθε ομάδα έχει το δικό της θέμα και αρχίζουν να μιλάνε ο ένας μετά τον άλλο. Ρωτάω και λέω νέες λέξεις ενώ μιλάνε και με αυτόν τον τρόπο οι διδασκαλίες γίνονται πιο ενδιαφέρουσες. Για παράδειγμα, μια ομάδα μιλάει για το νοσοκομείο και το σύστημα υγείας και προσθέτω νέες λέξεις όταν αρχίζουν να μιλούν. Με αυτόν τον τρόπο όλη η τάξη μαθαίνει νέες λέξεις και στους ντροπαλούς μαθητές αρέσει που τους υποστηρίζω κατά τη διάρκεια της σειράς τους. Κάθε μαθητής πρέπει να μιλάει και με αυτόν τον τρόπο μερικοί μαθητές αρχίζουν να είναι πιο δραστήριοι και ομιλητικοί. Πολλές νέες λέξεις που ανήκουν σε θέματα λαμβάνουν χώρα στο μυαλό τους. Οι ομάδες μπορούν να έχουν το ίδιο θέμα ή κάθε ομάδα μπορεί να έχει διαφορετικό θέμα. Μετά από ένα χρονοδιάγραμμα αρχίζουν να μιλάνε και μερικές φορές άλλες ομάδες μπαίνουν στη συζήτηση λέγοντας τις ιδέες τους ή τις αντίθετες. Η ανταλλαγή γνώσεων είναι σημαντική και θα ήθελα να το κάνω και να το δείξω σε όλη την τάξη με αυτή την τεχνική. Όλοι οι μαθητές μοιράζονται τις ιδέες τους με αυτόν τον τρόπο και το κλίμα στην τάξη αλλάζει πολύ γρήγορα σε θετικό.

Οι μαθητές είναι ελεύθεροι να μιλήσουν και γίνονται πιο ομιλητικοί. Μερικοί μαθητές είναι ντροπαλοί κατά τη διάρκεια των διδασκαλιών, αλλά με αυτή την τεχνική δεν είναι πλέον ντροπαλοί και δεν φοβούνται να κάνουν λάθη κατά τη διάρκεια της ομιλίας και της έκφρασής τους. Μερικές φορές κάποιοι μαθητές ζητούν περισσότερη διάρκεια ομιλίας και επιμένουν για περισσότερο χρόνο. Αυτό δείχνει πόσο τους αρέσει αυτή η τεχνική.

Αν κάποιος καθηγητής θέλει να τραβήξει την προσοχή των μαθητών και να τους κρατήσει όλους στη διδασκαλία ενεργά, τότε μπορεί να χρησιμοποιήσει αυτή την τεχνική. Οι ντροπαλοί μαθητές, κάποιοι επιθετικοί που δεν θέλουν να συμμετέχουν και παρόμοιοι θα αναλάβουν ενεργό ρόλο κατά τη διάρκεια της ομιλίας με τη σειρά τους. Αυτό είναι τόσο χρήσιμο για τις διδασκαλίες μου, αλλά και άλλοι καθηγητές σε διαφορετικές μαθήματα μπορούν επίσης να το χρησιμοποιήσουν. Τους συνιστώ ανεπιφύλακτα να τη χρησιμοποιήσουν.