Όνομα του εκπαιδευτή: Özge Andiç Çakır, Καθηγήτρια

Όνομα της μονάδας: Τμήμα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας

Όνομα του μαθήματος: Δημιουργική σκέψη ως τέχνη

Το μάθημα είναι μάθημα επιλογής από τη συλλογή μαθημάτων επιλογής του Πανεπιστημίου Ege και οποιοσδήποτε προπτυχιακός φοιτητής μπορεί να επιλέξει αυτό το μάθημα.

Σκοπός του μαθήματος είναι η κατανόηση των μεθόδων δημιουργικής σκέψης για την ανάπτυξη επιχειρηματικών ιδεών κατάλληλων για την μεταβαλλόμενη παγκόσμια τάξη πραγμάτων. Το μάθημα περιλαμβάνει μια ομαδική μελέτη με τους φοιτητές για την κατανόηση και την εφαρμογή μιας επιλεγμένης δημιουργικής τεχνικής για την επίλυση ενός προβλήματος. Η επιλεγμένη τεχνική είναι γενικά η τεχνική τα “Έξι Καπέλα Σκέψης “, επειδή είναι εύκολο να παρουσιαστεί και να εφαρμοστεί, κατάλληλη για ομαδική εργασία και μπορεί να εφαρμοστεί σε διαδικτυακά μαθήματα.

Έμαθα για την τεχνική ενώ έψαχνα πληροφορίες για την πλατφόρμα εκμάθησης CHET. Η τεχνική μπορεί να εφαρμοστεί σε κάθε είδους επίλυσης προβλήματος, αλλά γενικά ζητώ από τους μαθητές μου να επιλέξουν το πρόβλημα που θα συζητήσουν. Στην αρχή του μαθήματος, τους παρουσιάζω την τεχνική και τους περιγράφω την έννοια των χρωμάτων του καπέλου και στη συνέχεια τους χωρίζω τυχαία σε ομάδες.  Τα προβλήματα που σχετίζονται με την εφαρμογή της τεχνικής στην τάξη είναι ότι κάποιοι μαθητές είναι ενεργοί στην ομάδα και κάποιοι από αυτούς δεν αντιδρούν. Με την πάροδο του χρόνου και με κάποιο κίνητρο αρχίζουν να συζητούν στην ομάδα. Όταν όλες οι ομάδες είναι έτοιμες, επιλέγουν τον αρχηγό της ομάδας για να παρουσιάσει τις ιδέες των ομάδων στους άλλους στην τάξη, μερικές φορές η επιλογή του αρχηγού της ομάδας μπορεί να είναι πρόβλημα. Εγώ, ως Εκπαιδευτής κρατάω σημειώσεις ενώ οι μαθητές συζητούν για τις Ιδέες τους.

Τα οφέλη από τη χρήση αυτής της τεχνικής στην τάξη αυτή είναι ότι ενισχύει τις ικανότητες επίλυσης προβλημάτων των μαθητών, τους βοηθά να λύσουν ένα συγκεκριμένο πρόβλημα και να μάθουν μια τεχνική για τη συζήτηση ενός θέματος εξετάζοντας το από διαφορετικές οπτικές γωνίες.

Χρησιμοποιώ την τεχνική για την τάξη μου στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, αλλά νομίζω ότι η τεχνική είναι κατάλληλη για όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες.

Για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της χρήσης αυτής της τεχνικής στην τάξη, θέτω ένα ανοιχτό ερώτημα και τους λέω να λύσουν το ερώτημα αυτό από διαφορετικές οπτικές γωνίες, βάζοντας διαφορετικά καπέλα.

Πάντα ζητώ από τους μαθητές μου σχόλια μετά την εφαρμογή των διαφόρων τεχνικών στην τάξη. Όσον αφορά τη διαδικασία μάθησης, πιστεύουν ότι μαθαίνουν πώς να λύνουν προβλήματα κοιτάζοντας από διαφορετικές οπτικές γωνίες και αυτό διευρύνει το όραμά τους. Για την επαγγελματική τους ζωή, πιστεύουν ότι θα χρησιμοποιήσουν αυτές τις μεθόδους στην εταιρεία τους, για την επίλυση προβλημάτων με μια μικρή ομάδα.

Για την αίθουσα διδασκαλίας, ο μέγιστος αριθμός μαθητών μπορεί να είναι μια ομάδα έως 30-35 ατόμων. Αυτό σημαίνει ότι κάθε ομάδα θα έχει 5-6 μαθητές και η ομαδική συζήτηση θα είναι εφικτή μέχρι αυτόν τον αριθμό ατόμων. Είναι επίσης σημαντικό να υπάρχουν τουλάχιστον 3 άτομα σε κάθε ομάδα για μια αξιοποιήσιμη συζήτηση. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε αυτή την τεχνική σε διαδικτυακό περιβάλλον, ενώ χρησιμοποιείτε τις αίθουσες διαχωρισμού.
Είναι σημαντικό ο καθηγητής να παρακολουθεί μόνο τη συζήτηση των ομάδων, να μην προσπαθεί να κατευθύνει τις ιδέες τους, αν χρειαστεί να παρακινεί μόνο τους σιωπηλούς μαθητές, το ανοιχτό και ελεύθερο περιβάλλον θα φέρει δημιουργικότητα.
Στο περιβάλλον της τάξης μπορεί να είναι ενδιαφέρον να υπάρχουν μερικά πραγματικά καπέλα καρτούν, αλλά οι μαθητές της εκπαίδευσης ΑΕΙ μπορεί να αισθάνονται ανόητοι φορώντας καπέλα στην τάξη. Επομένως, δεν το προτιμώ αυτό.
Αφού έκανα τυχαία κατανομή ομάδων στην τάξη πριν ξεκινήσω τη συζήτηση, ένας από τους μαθητές μου ήρθε σε μένα και με ρώτησε αν μπορούσα να αλλάξω την ομάδα του. Ήταν στη μαύρη ομάδα και είπε ότι είχε κατάθλιψη λόγω κάποιων προβλημάτων στη ζωή του και δεν ήθελε να σκέφτεται άλλο τις δυσκολίες, οπότε τον μετέφερα στην κίτρινη ομάδα. Μπορώ να πω ότι είναι σημαντικό οι μαθητές να αισθάνονται άνετα κατά την εφαρμογή της τεχνικής.