Adım Allison May ve Kaplan International Languages, Chicago’da İngilizce Eğitmeniyim (2011-2016, 2019-günümüz).

Önsöz olarak, tüm bu teknikleri öğrencilerin İngilizce’yi yabancı dil olarak öğrendikleri derslerde kullanıyorum. Sınıf mevcudu genellikle 12-15 öğrencidir ve tüm ülkelerden ve tüm dil geçmişlerinden gelirler ve sınıfta her şey İngilizce yapılır. Öğrenciler A1-C2 arasında değişen seviyelere yerleştirilir ve anlaşılır bir şekilde her seviyede bir beceri aralığı vardır.

Ben de deneyimsel öğrenme tekniğini kullanıyorum.

Deneyimsel öğrenme, daha yüksek seviyeli birkaç temel ders için kullanılır. B1, B2 ve C1’de. Üçüncü koşullu ve geçmiş kipleri inceliyoruz. Bu dilbilgisi yapısıyla konuşmayı hedeflemenin harika bir yolu, öğrencilere başarısız olabilecekleri bir proje vermek ve hedeflenen dilbilgisini kullanarak üzerinde düşünmektir. Spagetti kulesi projesini ve yumurta düşürme mücadelesini gerçekleştirdik. Kısa bir açıklama: Her görevde öğrenciler gruplara ayrılır ve aynı malzemeler verilir. Spagetti kulesi için, tepesinde bir marşmelovu destekleyen bir spagetti kulesi inşa etmeleri gerekiyor. En uzun bağımsız kule kazanır. Yumurta düşürme mücadelesi için, Michigan Bulvarı’nın en üst seviyesinden (dış sokak veya okul) alt seviyeye çiğ bir yumurta bırakacaklar ve düştüğünde yumurtalarını yerleştirecekleri ve yumurtayı önleyecek bir cihaz oluşturmaları gerekiyor. kırılmaktan. Yapılarını kurarken ilk koşul koşulunu kullanırlar (bunu yaparsak…, sonuç bu…). Sonra kimin başarılı olduğunu ve kimin yaptığını görmek için yargılama zamanımız var ve hepsi çok eğlenceli ve sonunda hedeflenen dilbilgisini kullanarak küçük gruplar halinde yansımalar yazıyorlar (eğer X yapmış olsaydık, sonuç Y olurdu / Z’ye sahip olabiliriz/olmalıyız). Bu aktivite öğrenciler arasında her zaman üst sıralarda yer alır ve kurstaki favorilerinden biridir.

Bu tekniğin sonuçlarını sınıfta nasıl değerlendiriyorsunuz?

İnşaat sırasında dolaşarak ve yazılı yansımalarını değerlendirerek tekrar değerlendiriyorum.

Tekniği sınıfta uygularken bulduğunuz faydalar nelerdi?

Birçok yönden deneyimsel öğrenme yapıyoruz. Hayır kurumlarını öğrendiğimiz bir birim var, bu yüzden “Shark Tank” gösterisinden esinlenerek bir hayır kurumu oluşturup bağışçılara sunmaları gereken bir etkinlik yapıyoruz ve bağışçılar hangi gruba para vermek istediklerini seçiyorlar. Öğrencilerin önemsedikleri nedenleri ve insanların hayır kurumlarına bağış yapmasını sağlayan şeyleri belirlemelerine yardımcı olur. Hayvan refahını öğrendiğimiz başka bir ünite daha var ve öğrenciler belirli bir hayvanı kurtarmak için kampanyalar yapıyor ve farkındalık yaratmak için diğer sınıflara sunuyorlar.

Hangi konu/seviye/kurs/modül/MEÖ dereceleri ile… Kullanıyor musunuz?

Deneyimsel öğrenme her seviyede yapılabilir; ancak, aktivitenin karmaşıklığı, dil becerisine ve hedeflenen gramer ve kelime dağarcığına bağlı olarak iskele edilmelidir.

Öğrenciler için faydaları nelerdir (hem öğrenme sürecinde hem de profesyonel kariyerleri için).

Öğrenciler için faydaları muazzam. Bu teknikler öğrenmeyi kişisel ve yaşamlarına uygulanabilir hale getirir. Hedeflenen dilbilgisini ve kelime dağarcığını otantik bir ortamda kullandıklarında, bu onlar için gerçek olur. Öğrenciler daha küçük ortamlarda çalıştıkları için her teknik ilişki kurma şansı verir. Katılmalarını izlerken, hareketli ve enerjik olduklarını görüyorum.

Öğrencilerinize neler kattığını düşünüyorsunuz? Tekniği sınıfta uygularken onlardan ne gibi geri bildirimler alıyorsunuz?

Sonunda geri bildirimleri, her zaman bunun gibi daha fazla aktivite yapmak istedikleri yönünde. Bu etkinlikler sonucunda öğrenmelerinin geliştiğini de değerlendirebilirim. Spagetti kulesi ve yumurta damlası ile öğrenciler her zaman sonucu, videosu ile grup fotoğrafları çeker ve sınıfla paylaşır. Kaydetmek ve hatırlamak istedikleri bir deneyim olduğu açık.

Diğer Mesleki Eğitim eğitmenleri/öğretmenleri için herhangi bir ipucunuz veya püf noktanız varsa, lütfen bunları burada belirtin.

Her zaman önce hedefinizi belirleyin. Öğrenme hedefi nedir ve öğrencilerin etkinlik yoluyla neyi başarmasını istiyorsunuz? Öğrenciler küçük gruplar halindeyken, önce kuralları belirlemek çok önemlidir. Her zaman derim ki: Cep telefonu yok, birbirinizden yardım isteyin ve katılımın tüm üyeler arasında eşit olduğundan emin olun. Katılmıyorlarsa, bir grup arkadaşından katılmasını istemek sorun değil. Normları ve hedefleri başlamadan önce belirlemek, aktivitenin amacını görmelerini ve nasıl katılacaklarını bilmelerini sağlar.

Bu tekniği farklı sınıflarla uygularken dikkate alınması gereken faktörler var mı? (ayrıca, daha uygun öğrenci sayısı, uygun alan ve yaş).

Birlikte iyi çalışan gruplar oluşturabilmeniz için, öğrencilerinizin kişilikleri ve beceri düzeyleri hakkında önceden biraz bilgi sahibi olmanız yararlı olur. İki baskın kişiliği bir araya getirdiğim ve anlaşılmak için katılmak yerine spot ışığı için savaştıkları ve diğer grup arkadaşlarının neredeyse hiç katılmadığı zamanlar oldu.

Tekniği kullanırken sorunlarla karşılaştıysanız, bunları nasıl çözdünüz?

Tecrübelerime göre, deneyimsel öğrenme 4-5 kişilik gruplarda en iyisidir.

Kişisel bir anekdottan, çok olumlu bir deneyimden, bir öğrenciden gelen bir yorumdan veya gördüğünüz bir şeyden, diğer öğretmenleri denemeye teşvik etmek için ilham verici bir şeyden bahsedin.

Deneyimsel öğrenme, günlük öğrenme aktivitelerinden çok farklı olduğu için öğrenciler arasında tercih edilen yöntem gibi görünmektedir.