Öğretim Üyesi Adı: Dr. Özge Andiç Çakır, Profesör

Birim Adı: İnovasyon ve Girişimcilik Daire Başkanlığı

Dersin Adı: Sanat Olarak Yaratıcı Düşünme

Ders, Ege Üniversitesi seçmeli ders havuzundan seçmeli bir ders olup, bu dersi herhangi bir lisans öğrencisi seçebilir.

Dersin amacı, değişen dünya düzenine uygun iş fikirleri geliştirmek için yaratıcı düşünme yöntemlerini kavramaktır. Kurs, bir problemi çözmek için seçilmiş bir yaratıcı tekniği anlamak ve uygulamak için öğrencilerle bir grup çalışması içerir. Gösterilmesi ve uygulanması kolay olması, grup çalışmasına uygun olması ve online derslerde uygulanabilmesi nedeniyle seçilen teknik genellikle “Altı Şapkalı Düşünme” tekniğidir.

CHET öğrenme platformu için bilgi ararken tekniğimi öğrendim. Teknik her türlü problem çözümüne uygulanabilir, ancak genellikle öğrencilerimden tartışacakları problemi seçmelerini isterim. Kursun en başında onlara tekniği sunuyorum ve şapka renklerinin anlamını anlatıyorum ve sonra onları rastgele gruplara ayırıyorum. Tekniğin uygulanmasıyla ilgili sorunlar Sınıfta Bazı öğrenciler grup içinde aktif ve bazıları tepki vermiyor. Zaman geçirerek ve biraz motivasyonla grup içinde tartışmaya başlarlar. Tüm gruplar hazır olduğunda, grupları diğerlerine sunması için grup liderini seçerler. Sınıfta bazen grup liderini seçmek sorun olabilir. Ben, Eğitmen olarak öğrenciler fikirleri hakkında konuşurken notlar alırım.

Bu tekniği bu sınıfta kullanmanın yararları Öğrencilerin problem çözme yeteneklerini geliştirmesi, belirli bir problemi çözmelerine yardımcı olması ve farklı açılardan bakarak bir Konuyu tartışmak için bir teknik öğrenmesidir.

Bu tekniği yüksek öğrenim sınıfım için kullanıyorum, ancak tekniğin tüm eğitim dereceleri için uygun olduğunu düşünüyorum.

Bu tekniği kullanmanın etkililiğinin değerlendirilmesi için Sınıfta açık uçlu bir soru sorarım ve onlara bu soruyu farklı açılardan, farklı şapkalar takarak çözmelerini söylerim.

Sınıfta farklı tekniklerin uygulanmasından sonra her zaman öğrencilerime geri bildirimde bulunurum. Öğrenme süreciyle ilgili olarak, farklı açılardan bakarak problem çözmeyi öğrendiklerini düşünürler ve bu da vizyonlarını genişletir. İş hayatları için bu yöntemleri şirketlerinde küçük bir grupla problem çözmek için kullanacaklarını düşünüyorlar.

Sınıf düzeni için maksimum öğrenci sayısı 30-35 kişilik bir grup olabilir. Bu, her grubun 5-6 öğrencisi olacağı ve grup tartışmasının bu kişi sayısına kadar gerçekleştirilebileceği anlamına gelir. Uygun bir tartışma için her grupta en az 3 kişinin olması da önemlidir. Bu tekniği ayrıca çevrimiçi ortamda Ara Odalarını kullanırken de kullanabilirsiniz.

Öğretmenin sadece grupların tartışmalarını izlemesi, Fikirlerini yönlendirmeye çalışmaması, Gerektiğinde sadece sessiz öğrencileri motive etmesi, açık ve özgür ortamın yaratıcılığı getirmesi önemlidir.

Sınıf ortamında Gerçek karikatür şapkalara sahip olmak ilginç olabilir, ancak HE eğitimi öğrencileri sınıfta şapka takarken kendilerini aptal gibi hissedebilirler. Bu yüzden bunu tercih etmiyorum.

Rastgele grup dağılımı yaptıktan sonra tartışmaya başlamadan önce sınıfta bir öğrencim yanıma gelip grubunu değiştirebilir miyim diye sordu. Siyah gruptaydı ve hayattaki bazı problemlerden dolayı bunalıma girdiğini ve artık zorlukları düşünmek istemediğini söyledi, bu yüzden onu sarı gruba taşıdım. Tekniğin uygulanması sırasında öğrencilerin kendilerini rahat hissetmelerinin önemli olduğunu söyleyebilirim. Elimde sadece çevrimiçi sınıfımdan bir ekran görüntüsü var.

Saygılarımızla,