Ονομάζομαι Sabit SÖNMEZ, είμαι καθηγητής πληροφορικής και διδάσκω βάσεις δεδομένων-κωδικοποίηση σε επαγγελματικό λύκειο.

Άκουσα για αυτή την τεχνική αρχικά στο πανεπιστήμιο, κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσής μου στον προγραμματισμό και την κατάρτιση σε θέματα κωδικοποίησης. Αλλά δεν την αντιλήφθηκα ως μια σημαντική τεχνική και σκέφτηκα ότι είναι απλώς μια βασική μέθοδος για τον καθορισμό τυχόν προβλημάτων με τη συνεκτίμηση των επιμέρους στοιχείων.

Η λογική διαδικασία είναι σημαντική για τους υπολογιστές και τις βάσεις δεδομένων. Ενώ προγραμματίζουμε και διδάσκουμε κώδικες, πρέπει να ακολουθούμε τα βήματα της λογικής. Είναι σημαντικό για εμάς να ορίσουμε το πρόβλημα. Κατά τον ορισμό των προβλημάτων πρέπει να φροντίζουμε και να λαμβάνουμε υπόψη όλα τα επιμέρους στοιχεία. Είναι μια όμορφη και εντυπωσιακή τεχνική που χρησιμοποιούμε συνεχώς με τους μαθητές για να προσδιορίσουμε τα προβλήματα και τα υποπροβλήματα. Δεν είχα κανένα πρόβλημα στην εφαρμογή της και μπορώ να πω ότι μετά από λίγες εβδομάδες οι μαθητές μου αρχίζουν να χρησιμοποιούν αυτή την τεχνική κατά τον προγραμματισμό ενός νέου κώδικα στον υπολογιστή. Τους λέω για το κύριο θέμα και αρχίζουν να χρησιμοποιούν ένα διάγραμμα ψαροκόκαλο για να δημιουργήσουν υποσυστήματα, πιθανά λάθη και δυνατότητες. Αυτό είναι τόσο δημιουργικό και αυτό που θα θέλαμε να βλέπουμε κατά τη διάρκεια των διαλέξεων. Στο τέλος των διαλέξεων συνήθως ζητώ από τους φοιτητές το διάγραμμα ψαροκόκαλου, θα ήθελα να δω τη δημιουργικότητά τους και στο τέλος περιμένω να φτάσουν και να δείξουν όλα τα συστατικά που έγιναν με επιτυχία και φαίνονται στο διάγραμμα ψαροκόκαλου. Αν κάποιος μαθητής έχει περισσότερες συνιστώσες που φαίνονται στο διάγραμμα ψαροκόκαλου και μετά τον προγραμματισμό τις έφτασε και τις έλυσε όλες ή τις περισσότερες από αυτές, τότε αυτός ο μαθητής θα πάρει υψηλή βαθμολογία.

Ένας από τους μαθητές μου σχεδίασε την κωδικοποίηση, αλλά δεν χρησιμοποίησε το διάγραμμα ψαροκόκαλο και του ξέφυγε ένα από τα επιμέρους στοιχεία. Τότε μου είπε ότι αν το προσέξει ούτως ή άλλως και χρησιμοποιήσει το διάγραμμα ψαροκόκαλου τότε θα είναι πιο εύκολο και πιθανόν να μην του είχε ξεφύγει.

Εάν η διάλεξη, το πρόβλημα ή το κύριο θέμα που διδάσκετε έχει πολλές επιμέρους συνιστώσες και θέλετε να τις λάβετε υπόψη σας, τότε αυτή η τεχνική θα σας φανεί πολύ χρήσιμη.