Benim adım George Robinson. Şu anda Katalonya Üniversitesi Enstitüsü’nde Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi eğitimi almakta olan bir İngilizce öğretmeniyim. 4 aydır bir İspanyol ortaokulunda İngilizce öğretmeni olarak çalışıyorum ve işim çoğunlukla öğrencilere ders kitaplarında bulamayacakları ilginç ve faydalı dersler bulup vermek. Ayrıca son üç aydır haftada 5 gün İngilizce öğretmeniyim ve ağırlıklı olarak ilkokul çocukları ile çalışıyorum.

Beyin Yazısının yaratıcılık tekniğini kullanıyorum.

Bu tekniği nasıl öğrendiniz?

Bu tekniği ya bir öğrenci olarak sınıflardaki deneyimlerimden, TEFL derecesi ders kılavuzumdan ya da bir ders anlatırken deneme yanılma sürecinden öğrendim.

Sınıfta sizi araştırmaya ve tekniği öğrencilerinizle birlikte uygulamaya başlamaya iten hangi problemler/çatışmalar/eksiklikler yaşadınız?

Beyin haritasını, sözlü zihin haritalamasına sözlü olarak katılmaya daha az istekli olan sınıflar için kullanıyorum. Bu şekilde öğrenciler katılmak için daha az baskı hissederler ve bir şeyler yazmak, öğrendikleri bilgilerle ilgili yanlış anlamaların olmamasını sağlar.

Teknikle ilgili bilgileri nereden aldınız (web sitesi, kitap vb.)

Bu bilgiyi ya kişisel deneyimimden, bir deneme yanılma sürecinden ya da şu anda çalışmakta olduğum UIC’de tüm TEFL Uzmanı öğrencilerinin aldığı TEFL ders kılavuzundan aldım.

Uygulamada herhangi bir sorun yaşadınız mı ve evet ise hangileri?

Bu teknik, öğrencilerin istekli katılımına veya katılımına dayanır, bazen kendi öğrenmelerine katılma konusunda isteksizdiler, bu yüzden bunlar biraz düz kaldı. Ancak bu, tekniklerin kendileriyle ilgili herhangi bir gerçek sorundan ziyade sınıf ortamının doğasıdır. Bir yabancı dil öğretmeni olarak, öğrencilerin dil seviyelerine bağlı olarak, öğrencilerin ne yaptıkları ve neden yaptıkları konusunda deneysel öğrenmenin özellikle açık olması gerekebilir. Bu nedenle, birçok kişi faaliyetlerin amacını söylenmeden anlayacak olsa da, bazen bunu anlamakta güçlük çekenler için açıklığa kavuşturmak gerekir.

Tekniği sınıfta uygularken bulduğunuz faydalar nelerdi?

Bu teknik, sınıflarda daha fazla yaratıcılığa ve öğrencilerin kendi öğrenmelerine daha fazla katılım ve ilgi göstermesine olanak tanır. Ayrıca, öğrencilerin öğrenmesi için ders kitaplarına güvenmenin olağan rutininden farklı bir şeye sahip olmak faydalıdır.

Hangi konu/seviye/kurs/modül/Mesleki eğitim dereceleri ile… Kullanıyor musunuz?

Bu tekniği ortaokul öğrencileriyle (11 ila 17 yaş arası) İngilizce derslerimde kullanıyorum ve bazen İngilizce derslerimde ilkokul çocukları (6 ila 10 yaş arası) ile kullanıyorum.

Bu tekniğin sonuçlarını sınıfta nasıl değerlendiriyorsunuz?

Bu teknik, daha büyük ortaokul öğrencileri için (14 ila 17 yaş arası) çok faydalı olduğunu kanıtlıyor. Bazıları, dil seviyeleri nedeniyle ortaokul öğrencilerinin (11-13 yaş arası) daha küçük yaşları için diğerlerinden daha faydalıdır.

Öğrenciler için faydaları nelerdir (hem öğrenme sürecinde hem de profesyonel kariyerleri için)

Sınıfta daha fazla yaratıcılığa izin veren bu teknik, öğrencilerin konularına daha fazla ilgi duymasını sağlar. Kendilerini ifade etmelerine izin vermek, kendi kişisel gelişimleri için iyidir, ancak aynı zamanda kendilerini başka bir dilde ifade ederek, daha fazla öğrenme, ilgi ve katılımı teşvik ederek, konularına ilişkin bilgilerini kişisel ve faydalı şekillerde gerçekten uygulayabilirler. Ayrıca, kendi yaratıcılıkları ile rahatlık yaratmak, elbette, ne yaparlarsa yapsınlar mesleki gelişimlerine yardımcı olacaktır, yazılı öğrenmekten ziyade kendileri için düşünmek daha dinamik ve ilgi çekici çalışanlar yaratacaktır.

Öğrencilerinize neler kattığını düşünüyorsunuz? Tekniği sınıfta uygularken onlardan ne gibi geri bildirimler alıyorsunuz?

Öğrencilerin bu tekniği kullanarak daha yaratıcı olmalarına ve kendi öğrenmelerinde daha aktif rol almalarına izin vererek, konuyla ilgili çalışmalarına daha fazla ilgi ve motivasyon göstereceklerdir. Öğrenciler de aynı şeyi söylüyorlar, çeşitli derslerden ve yazılı öğrenime ara vermekten keyif alıyorlar. Ancak bir öğretmenin bakış açısından bu teknik her sınıf için idealdir. Normal sınıf rutininden kopma fırsatı verildiğinde kötü davranan bazı sınıflar, aksi takdirde çalışmalarında geri kalacakları için bu tekniğin sunabileceğinden daha fazla düzen ve yapıya ihtiyaç duyarlar.

Diğer Mesleki eğitim eğitmenleri/öğretmenleri için herhangi bir ipucunuz veya püf noktanız varsa, lütfen bunları burada belirtin.

Bu tekniği deneyin ve deneme yanılma sürecinde bu tekniğin belirli bir sınıf için işe yarayıp yaramadığını bulacağınızı kabul edin. Sadece bu tekniğe güvenmediğinizden emin olun, çünkü beyin yazısı iyi olsa ve standart öğretim tekniklerinin yapamayacağı şeyleri teşvik edebilse de, geleneksel öğretim stillerinden oluşan bilgilerinde sağlam bir temele sahip olması gerekir. Yaratıcı tekniklerle yürütülen derslere gerçekten katılmaya çalıştıklarında öğrencilerin çabalarını ödüllendirin ve katılmayanları bir sonraki derste daha rahat hissetmeleri için destekleyin ve teşvik edin.

Bu tekniği farklı sınıflarla uygularken dikkate alınması gereken faktörler var mı? (ayrıca, daha uygun öğrenci sayısı, uygun alan ve yaş).

Bir dil öğretiliyorsa, yaratıcı öğrenme, çalıştıkları dili daha güçlü kavrayan daha büyük öğrencilerle daha iyi sonuç verir. Daha genç öğrencilerin etkinliğin amacının kendilerine açıklanması gerekir. Beyin yazımı, ana fikirleri açık ve basit bir şekilde önlerine koyduğu için tüm öğrenciler için iyidir, ancak bu teknik, beyaz tahta veya karatahta ile bir alan gerektirir.

Tekniği kullanırken sorunlarla karşılaştıysanız, bunları nasıl çözdünüz?

Bir sorun çıkarsa, hiçbir öğrencinin kaybolmamasını sağlamak için yaptığımızın kurallarını ve beklentilerini tekrarlarım. Sınıfta davranış sorunları varsa, faydaları daha kontrollü bir şekilde kullanmaya devam etmek için tekniğin sunduğu özgürlüğü veya yaratıcılığı kısıtlayacağım.

Tekniklerle ilgili yapılması ve yapılmaması gerekenler

İlk direnç belirtisinde teknikten vazgeçmeyin, sizin için yeniyse onlar için de yenidir, neyin işe yarayıp neyin yaramadığını görmek için dersin belirli bir miktarını bu teknikleri denemeye ayırın, bu yüzden bu plana bağlı kalın ve eğer işe yaramazsa denediğinizi bilirsiniz ve sonraki dersler için bunu ekarte edebilirsiniz.