Κα. Pakize ÖNGÖR

Είναι καθηγήτρια φιλοσοφίας σε επαγγελματική σχολή εδώ και 12 χρόνια. Έχει εργαστεί σε διάφορα λύκεια.

Μια από τις δημοφιλείς τεχνικές που μου αρέσει είναι: τα έξι καπέλα σκέψης. Είναι πολύ γνωστή εδώ και πολλά χρόνια και την άκουσα πρώτη φορά στη διάρκεια της εκπαίδευσής μου στο πανεπιστήμιο. Δεν περίμενα ότι θα ήταν τόσο χρήσιμη στις διαλέξεις, αλλά πραγματικά βοηθάει εμένα και τους μαθητές μου.

Στις διαλέξεις μου τα κύρια προβλήματα είναι οι ντροπαλοί φοιτητές και οι πεισματάρηδες φοιτητές που δεν θέλουν να σκεφτούν διαφορετικά. Μερικές φορές είναι πραγματικά δύσκολο να επικοινωνήσω μαζί τους και να τραβήξω την προσοχή τους. Και για τις δύο κατηγορίες φοιτητών αποφάσισα να χρησιμοποιήσω αυτή την τεχνική και αρχικά δεν θέλουν να συμμετέχουν και κρατούν μια απόσταση μεταξύ των μαθημάτων. Με την πάροδο του χρόνου συνήθισαν αυτή την τεχνική και συμμετείχαν ενεργά στην πρακτική. Μετά τη χρήση αυτής της τεχνικής, έκανα τους ντροπαλούς μαθητές να μιλήσουν στην τάξη και σημείωσα πρόοδο στην έκφραση των ιδεών τους. Τα μαθήματά μου αφορούν τη σκέψη και την έκφραση των σκέψεών τους. Δεν είναι εύκολο να δώσουμε στους μαθητές μια διαφορετική οπτική γωνία, και δεδομένου ότι οι μαθητές στα επαγγελματικά λύκεια εργάζονται κυρίως σε τεχνικές θέσεις εργασίας, η νοοτροπία τους είναι διαφορετική από τους μαθητές άλλων σχολείων. Ωστόσο, αυτό δεν είναι σταθερό και πρέπει να έχει μεταβλητό χαρακτήρα. Η φιλοσοφία μας βοηθάει σε αυτό. Στην αρχή τους ήταν δύσκολο να ζητήσουν από κάθε μαθητή ή ομάδα να υπερασπιστεί αυτή τη φανταστική ιδέα δίνοντάς τους ένα διαφορετικό χρωματιστό καπέλο, αλλά μετά από λίγο υπήρχαν εκείνοι που υποστήριξαν ότι αυτό είχε πλάκα. Με την πάροδο του χρόνου, είχα πολλούς μαθητές που είχαν ιδέες να πουν για τα πάντα

Ένας μαθητής μου περιέγραψε την αλλαγή στον εαυτό του λίγους μήνες μετά τη χρήση αυτής της τεχνικής:

Τώρα εκπλήσσομαι ακόμα και με τον εαυτό μου. Δεν είμαι πάντα ισχυρογνώμων και μπορώ να βλέπω τα πράγματα από διαφορετικές οπτικές γωνίες. Δεν έχω κανένα πρόβλημα να το εκφράσω αυτό.

Η τεχνική μπορεί να ενδιαφέρει πρώτα τους μαθητές ή απλά να θέλουν να συμμετάσχουν. Ωστόσο, αν η πρακτική συνεχιστεί, θα φανεί πόσο θετικά είναι τα αποτελέσματα. Η διαδικασία που ξεκινά με λίγους μαθητές θα εξαπλωθεί σε ολόκληρη την τάξη με θετικά κίνητρα. Η ισόρροπη προσαρμογή των χρόνων ομιλίας των ομιλητών θα αποτρέψει την εκδήλωση από το να είναι βαρετή. Εφόσον θα μιλήσουν σε περιορισμένο χρόνο, θα χρησιμοποιήσουν πιο έξυπνες προτάσεις